Erasmus, el pasaporte al empleo

El programa Erasmus facilita la movilidad internacional de estudiantes universitarios | Comisión Europea

• Los estudiantes de Erasmus tienen un 50% menos de riesgo de desempleo tras graduarse

• El 85 % de los estudiantes Erasmus atribuye su éxito laboral a las competencias adquiridas en el extranjero.

Haber pasado un cuatrimestre o un año entero en otro país puede marcar la diferencia en una entrevista de trabajo . Los estudiantes que participan en el programa Erasmus no solo regresan con nuevas amistades y experiencias, sino también con competencias que las empresas valoran cada vez más: adaptabilidad, idiomas y mentalidad global . En un mercado laboral cada vez más competitivo y conectado, haber vivido una experiencia internacional se traduce en una ventaja real . La capacidad de enfrentarse a lo desconocido, desenvolverse en entornos multiculturales y resolver problemas fuera de la zona de confort son cualidades que los reclutadores asocian con quienes han cursado parte de sus estudios en el extranjero. Por eso, muchos graduados destacan que su etapa Erasmus no solo les abrió las puertas a nuevas culturas, sino también a mejores oportunidades profesionales dentro y fuera de su país.

¿Qué es el programa Erasmus y por qué es importante para las empresas?

El programa Erasmus+ es el motor principal de la Unión Europea para la educación, la formación y la juventud. Nació en 1987 con el nombre original de ERASMUS, con el objetivo de impulsar la movilidad de estudiantes universitarios . Hoy, ampliado y renombrado como Erasmus+, engloba muchas más oportunidades , desde la formación profesional hasta la movilidad de personal docente.

Su importancia radica en que promueva activamente la construcción de una ciudadanía europea unida. Desde su creación, han participado más de 10 millones de personas , y países como España son consistentemente líderes tanto en el envío como en la recepción de estudiantes.

« Erasmus+ es una verdadera historia de éxito europeo», Ursula von der Leyen, presidenta de la Comisión Europea.

El programa no es solo un intercambio académico; es una herramienta de desarrollo personal con varios objetivos centrales para el estudiante:

• Fomentar la identidad europea y el compromiso cívico.
• Mejorar la calidad de la formación académica en un contexto internacional.
• Promover la inclusión y la diversidad , ofreciendo oportunidades a todos los jóvenes
• Desarrollar competencias sociales e interculturales esenciales para el futuro

Estudiantes Erasmus visitando el Puerto de Santa María (Cádiz) | El Puerto alminuto

Competencias que adquieren los estudiantes en el Erasmus

La experiencia Erasmus es una inversión personal que se traduce directamente en un currículum (CV) más sólido y atractivo . Los participantes adquieren una serie de competencias transversales (o habilidades blandas ) altamente valoradas por las empresas. Asimismo, la Unión Europea facilita a los alumnos Erasmus un generador de currículums en línea que les permite tener un documento atractivo para presentar a las empresas en las que quieren trabajar.

La inmersión diaria garantiza una mejora exponencial en el dominio de lenguas extranjeras . Más allá de la gramática, los estudiantes desarrollan la competencia intercultural , clave para el siglo XXI:

Erasmus actúa como un laboratorio de habilidades para la empleabilidad global:

• Autonomía y resiliencia: el estudiante se ve obligado a resolver problemas de forma independiente (alojamiento, trámites, estudios), lo que le proporciona una gran autonomía y capacidad de adaptación a la incertidumbre.
• Networking global : se crea una red de contactos personales y profesionales internacionales de gran valor futuro
• Habilidad para la Colaboración: al trabajar y vivir con compañeros de Múltiples nacionalidades, se adquiere la capacidad de colaborar exitosamente en equipos diversos , una habilidad fundamental en cualquier empresa multinacional.

Descubriendo horizontes: la aventura Erasmus en la universidad

Encuesta en línea sobre el impacto del programa Erasmus+ en los estudiantes

Los datos son la fuente que demuestra que el programa Erasmus+ deja huella en el futuro laboral de los alumnos que lo cursan. Por ello, desde Variación XXI se ha llevado a cabo una encuesta a alumnos de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense que han cursado el Erasmus+, con el objetivo de conocer el impacto que ha tenido este sobre su futuro laboral. Los resultados de la encuesta son concluyentes: la experiencia en el extranjero no solo enriquece a nivel personal, sino que se traduce en una clara ventaja competitiva en el mercado laboral.

Tabla sobre el impacto que tiene el programa Erasmus+ en los estudiantes universitarios | Variación XXI

• El 71% de los participantes afirmaron que su experiencia Erasmus mejoró significativamente sus oportunidades de empleo
• Un 77% de ellos encontró su primer empleo en menos de seis meses después de finalizar sus estudios.
• El 85% destacó que las habilidades blandas (idiomas, adaptación, autonomía) adquiridas durante el Erasmus fueron determinantes en sus entrevistas de trabajo.
• Además, la mayoría concluye que su movilidad Erasmus ha contribuido a alcanzar mayor responsabilidad debido a la salida de la zona de Confort en su trayectoria.

Datos sobre empleabilidad de los estudiantes que realizaron Erasmus

El último estudio de la Comisión Europea sobre la empleabilidad que experimentan los alumnos que han cursado el Erasmus sostiene que «los estudiantes que realizan el programa de estudio europeo tienen un 50 % menos de probabilidad de ser desempleados un año después de graduarse». Del mismo modo, este análisis asegura que «la proporción de empresarios que consideran que la experiencia en el extranjero es importante para encontrar empleo casi se duplicó entre 2006 y 2013, de un 37 % a un 64 %».

Asimismo, este documento, llevado a cabo por el órgano ejecutivo de la UE, sostiene que el programa Erasmus+ tiene un impacto en otras capacidades relacionadas con la inserción profesional. «Más del 90 % de los estudiantes notifican una mejora de sus habilidades sociales , como el conocimiento de otros países, la capacidad de interactuar y trabajar con personas de distintas culturas, la capacidad de adaptación, el conocimiento de idiomas y la capacidad de comunicación», subraya el estudio.

Estudiantes beneficiarios del programa Erasmus. | Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades

Destaca en este estudio el dato de que el programa Erasmus promueve el emprendimiento : casi uno de cada diez estudiantes con una colocación ha constituido su propia empresa y más de tres de cada cuatro tienen previsto hacerlo o se plantean la posibilidad 

Entre los empresarios encuestados en este estudio de la UE, el 64 % notifica que a los titulados con experiencia internacional se les da más a menudo una mayor responsabilidad profesional y esta proporción ha aumentado en un 51 % desde 2006. «Entre los antiguos alumnos Erasmus encuestados, el 77 % tenía un puesto de trabajo con componentes de dirección diez años después de su graduación y los antiguos alumnos Erasmus tenían un 44 % más de probabilidades de estar en un puesto de dirección que los antiguos alumnos que no habían ejercido la movilidad», asegura el estudio.

Un caso concreto: los estudiantes italianos

El impacto multifacético del programa Erasmus en la transición de la escuela al trabajo (Springer, 2024) es  uno de los estudios más recientes que evidencian la importancia del programa Erasmus+ en la vida laboral de los estudiantes europeos. En el caso del análisis ya citado, se centra en los estudiantes italianos de la Universidad Sapienza de Roma, la universidad más grande de Italia, entre los años 2011 y 2015. El empleo 1, 3 y 5 años después de graduarse, el trabajo en el extranjero o el contrato permanente frente al temporal son algunas de las variables que utiliza este estudio para desgranar los resultados:

• A 1 año de la graduación, los participantes en el programa Erasmus son, en el caso de Sapienza, aproximadamente un 7,3% más propensos a ser empleados que sus pares que no participan.

• A 3 años, ese efecto baja al 4,1 % y ya no es estadísticamente significativo en el plazo más largo (Sapienza), y al 3,4 % en la muestra nacional (pero no significativo).

• En términos de calidad del empleo, los participantes tienen mayor probabilidad de obtener un contrato permanente (+2,2 % en el corto plazo, que llega a +8,3 % en el largo plazo). También son más propensos a tener jornada completa (+8,9 % en el corto plazo) y tienen menor riesgo de estar en un trabajo donde no utilizan sus competencias universitarias (sobreeducación) (~2,9 % menos riesgo). 

Trabajo en el extranjero

• Participar en el Erasmus incrementa la probabilidad de trabajar en el extranjero : 4,4 % en el corto plazo, aumentando un 9-10,4 % a medio/largo plazo (Sapienza), 11,6 % en la muestra nacional a 4 años.

• Cuando se controla por nivel de idiomas extranjeros, el efecto se mantiene prácticamente igual en magnitud para el empleo en el extranjero, lo que sugiere que no es solo la mejora del idioma la que explica el efecto, sino algo propio del «efecto Erasmus» (adaptación al entorno internacional, redes, experiencia de movilidad).

Salarios

• Al año de graduarse, los salarios de los participantes en Erasmus son un 14 % superiores a los de los no participantes (Sapienza). A los 3 años, un 7,5 %, a los 5 años, un 9 %. En la muestra nacional, el efecto es del 10 % a los 4 años.

• Cuando se incluye el dominio de idiomas en el estimador, el efecto salarial es menor (por ejemplo, del 14,4 % al 8,9 % al año 1). Esto sugiere que parte de la prima salarial se explica por un mejor dominio de idiomas, pero que también hay un efecto genuino del Erasmus que perdura.